ಶೇಕಡಾವಾರು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ, ನಿರಂತರ ಸಾಧನೆ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸೇ ಮುಖ್ಯ

                ಈ ವರ್ಷ 10ನೇ ತರಗತಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಶೇ.99.7ರಷ್ಟು ದಾಖಲೆಯ ಉತ್ತೀರ್ಣತೆ ದಾಖಲಾಗಿದೆ.

             ಉತ್ತೀರ್ಣರ ಪ್ರಮಾಣ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ವಿವಿಧ ವಿಧದಲ್ಲಿ ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಿರುವುದೇ ಕಾರಣ ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗೇಲಿ ಮಾಡಿದಂತಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಕಲಿಕಾ ಮಟ್ಟ ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚಿದ್ದು, ವಿಷಯಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟ ತೀರಾ ಕೆಳಮಟ್ಟದಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವಲೋಕಿಸಿದರೆ, ಯಶಸ್ಸಿನ ಪ್ರಮಾಣ ಏರಿಕೆ ಕಾಣುತ್ತಿದೆ ಎಂದರೆ ತಪ್ಪಾಗಲಾರದು. ಈ ಬಾರಿ 4,17,864 ಎಸ್ ಎಸ್ ಎಲ್ ಸಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉನ್ನತ ವ್ಯಾಸಂಗಕ್ಕೆ ಅರ್ಹರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಕೇರಳದ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಬಿಎಸ್‍ಸಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಓದಿದ 62,978 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಐಸಿಎಸ್‍ಇ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಓದಿದ 7519 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಬಾರಿ 10ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ತೇರ್ಗಡೆಯಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಇವೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಸೇರಿಸಿ ಕೇರಳದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಸಂಗ ಮಾಡಿದ 4,88,387 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ಲಸ್ ವನ್ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕೆ ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ. ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಓದಿದ ಅನೇಕರು ಕೇರಳದಲ್ಲಿ ಓದಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ಲಸ್ ವನ್  ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟು 4,22,910 ಸೀಟುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಕನಿಷ್ಠ 70,000 ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ಲಸ್ ವನ್ ಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಮರೀಚಿಕೆಯಾಗಲಿದೆ. 

            ಒಮ್ಮೆ ಪ್ರವೇಶ ಪಡೆದರೆ, ಅನೇಕರಿಗೆ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಕಡಿಮೆ ಅವಕಾಶವಿರುತ್ತದೆ. ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದಿನವರೆಗೂ ಎಸ್ ಎಸ್ ಎಲ್ ಸಿ ಫಲಿತಾಂಶ ಬೇಗ ಬಂದು ಪ್ಲಸ್ ಒನ್ ಗೆ ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ ಹಂಚಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಹೀಗಾಗಿ ತಡವಾಗಿ ಫಲಿತಾಂಶ ಬಂದ ಸಿಬಿಎಸ್ ಇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಾವು ಬಯಸಿದ ಸೀಟುಗಳು ಹಾಗೂ ಶಾಲೆಗಳು ಸಿಗುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಇದೀಗ ಎಸ್‍ಎಸ್‍ಎಲ್‍ಸಿ ಫಲಿತಾಂಶ ತಡವಾಗಿ ಬರುತ್ತಿದ್ದು, ಹಂಚಿಕೆಯೂ ಪೈಪೆÇೀಟಿಯಿಂದ ಕೂಡಿದೆ. ಕಳೆದ ಬಾರಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಶೇ.30ರಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸೀಟುಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಹಂಚಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಪ್ರಾಯೋಗಿಕತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಕೆಲವು ಜಿಲ್ಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಶಾಲೆಗಳು ಸೀಟುಗಳು ಖಾಲಿಯಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಜಿಲ್ಲೆಗಳು ಸೀಟುಗಳ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿವೆ. ನಂತರ ಸರ್ಕಾರವು ಹೈಯರ್ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಬ್ಯಾಚ್‍ಗಳ ಪುನರ್ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಮಿತಿಯನ್ನು ನೇಮಿಸಿತು. ಸೀಟುಗಳ ಕೊರತೆ ಇರುವ ನಾಲ್ಕು ಜಿಲ್ಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬ್ಯಾಚ್‍ಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದು ಸಮಿತಿಯ ಶಿಫಾರಸು. ಯಾವುದೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬ್ಯಾಚ್ ಇಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಲ್ಲದ ಬ್ಯಾಚ್‍ಗಳನ್ನು ಮರುಸಂಘಟಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಸರ್ಕಾರ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವರ ಉತ್ತರವಾಗಿದೆ. ಹೊಸ ಬ್ಯಾಚ್ ಮಂಜೂರು ಮಾಡಲು ಆರ್ಥಿಕ ಸಮಸ್ಯೆ ಸರ್ಕಾರದ ಮುಂದಿರುವ ಅಡಚಣೆಯಾಗಿದೆ. ಸಮಿತಿಯು ಸುಮಾರು 150 ಬ್ಯಾಚ್‍ಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಸಲ್ಲಿಸಿದೆ. ಬ್ಯಾಚ್ ಗಳು ಮಂಜೂರಾದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇಮಕಾತಿಯೂ ಆಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ರಾಜ್ಯ ತೀವ್ರ ಆರ್ಥಿಕ ಮುಗ್ಗಟ್ಟಿನಲ್ಲಿರುವಾಗ ಹೊಸ ಬ್ಯಾಚ್ ಮಂಜೂರು ಮಾಡಬೇಕೆಂಬ ಶಿಫಾರಸನ್ನು ಸರಕಾರ ಮೌನದಿಂದ ಮರೆಮಾಚಬಹುದು. 

        ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಾವು ಏನನ್ನು ಓದಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಇಲ್ಲದಿರುವುದು ಗಮನಾರ್ಹ. ಯಾವ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂಬುದು ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆ. ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುರಕ್ಷಿತ ಎಂಬ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾವನೆಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಆಸಕ್ತಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ವಿಜ್ಞಾನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಜ್ಞಾನವೂ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಇದರಿಂದಾಗಿ ಪ್ಲಸ್ ಒನ್ ನಲ್ಲಿಯೇ ಫೇಲ್ ಆಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಹ್ಯುಮಾನಿಟೀಸ್ ವಿಷಯಗಳು ಸುಲಭ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವವರು ಸಾಮೂಹಿಕ ವೈಫಲ್ಯವನ್ನೂ ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹ್ಯಮನಿಟೀಸ್ ನಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಯೋಗ್ಯತೆ ಮುಖ್ಯ. ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದೆ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಾಗ ವೈಫಲ್ಯ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಹೈಸ್ಕೂಲ್ ಹಂತದಲ್ಲಿಯೇ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಥ್ರ್ಯ ಗುರುತಿಸಿ ಅವರಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಶಾಶ್ವತ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಇದ್ದರೆ ಇದಕ್ಕೆ ಪರಿಹಾರ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

           ಕಳೆದ ವರ್ಷ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಘ ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನ ವರದಿಯು ಉತ್ತೀರ್ಣರ ಪ್ರಮಾಣ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವಾಗ ಕಣ್ಣು ತೆರೆಸಬೇಕು. ಕಳೆದ ವರ್ಷ ಪ್ಲಸ್ ಒನ್‍ಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಪಡೆದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿμïನಲ್ಲಿನ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್‍ನ ಅರ್ಥ ಏನೆಂದೇ ಗೊತ್ತಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನ ವರದಿ ಹೇಳಿದೆ. ಮೂಲ ಗಣಿತದಲ್ಲಿಯೂ ಇದೇ ಆಗಿದೆ. ಹೈಯರ್ ಸೆಕೆಂಡರಿಯ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಡಿಪಾಯ ಹಾಕಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಬುನಾದಿ ಗಟ್ಟಿಯಾದಾಗ ವಾರ್ಷಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ ಬಂತೆಂದರೆ ಹೆಚ್ಚು ದೂರ ಕ್ರಮಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅನುತ್ತೀರ್ಣರಾಗುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯ. 10ನೇ ತರಗತಿಯ ಉತ್ತೀರ್ಣರ ಪ್ರಮಾಣವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಅಳತೆಯಲ್ಲ. ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆದವರಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಮುಂದಿನ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅರ್ಹರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯ. ಅವರಿಗೆ ಬೇಕಾದ ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ಕೂಡ ಸಂಬಂಧಪಟ್ಟವರು ಒದಗಿಸಬೇಕು.